La Filosofía y las Humanidades

Cronología comentada del movimiento de reivindicación de
las Humanidades y la Filosofía en la educación media superior.

Por Gabriel Vargas Lozano (*)

En este artículo, haremos una relación sintética del movimiento de reivindicación de la filosofía y las humanidades en la “Reforma Integral de la Educación Media Superior” (RIEMS).
El 26 de septiembre y el 21 de octubre de 2008, la SEP publica en el Diario Oficial de la Federación, los Acuerdos 442 y 444 respectivamente, (Todos los acuerdos se encuentran en la página de web del Observatorio Filosófico de México (www.ofmx.com.mx) en donde se dan a conocer las bases de lo que llamaron “Reforma Integral de la Educación Media Superior” (RIEMS) basada en el método de competencias.
La RIEMS definió como marco disciplinar básico, lo siguiente:
Campo disciplinar:                         Disciplinas:
MATEMÁTICAS:                    Matemáticas
CIENCIAS EXPERIMENTALES:       Física, Química, Biología y Ecología.
CIENCIAS SOCIALES:       Historia, Sociología, Política, Economía y
Administración.

COMUNICACIÓN: Lectura y expresión oral y escrita, literatura, lengua
extranjera e informática.
Faltaba el “Área de humanidades”. Sus disciplinas fueron distribuidas así: “La historia” fue colocada en el Área de “Ciencias Sociales” y la “Literatura” en la de Comunicación.
A las materias filosóficas se les envió a ocupar “por su importancia” como se escribe en la nota 26 del Acuerdo 442, a cumplir una función “transversal” ( “Otras disciplinas como Filosofía, Ética y Lógica no se incluyen por ser de carácter más bien transversal, pero no por ello se asume que sean de menor importancia. En el marco del Sistema Nacional de Bachillerato podrán incluirse como asignaturas si así se considera pertinente” Nota de la página 44)
Cuando asistimos, invitados por la Unesco a una reunión de alto nivel sobre la enseñanza de la Filosofía en América Latina, celebrada en Santo Domingo, nos informaron que en este país y en general, en Centroamérica, habían realizado la misma operación hacía diez años y la enseñanza de la filosofía como tal, había desaparecido.
Con esa decisión, los diseñadores de la RIEMS pretendían que el estudiante recibiera “a cuentagotas” algunos problemas filosóficos. Pero además, las últimas palabras de la nota “si se considera pertinente” implicaban que otorgaron a la Filosofía “un carácter aleatorio”. La Filosofía ya no sería una materia obligatoria sino opcional. ( Aquí encontramos otro aspecto grave de la RIEMS. La pregunta sería: si nos encontramos en una sociedad afectada por una crisis de valores; si los jóvenes, además, enfrentan una serie de graves problemas éticos como el aborto; el valor de la vida; el valor del cuerpo humano; la igualdad de género, la drogadicción; la violencia y muchos otros ¿un curso de ética debería ser aleatorio o extraordinariamente necesario? Hablamos de una ética laica y no una clase de catecismo.)
¿Por qué razón desapareció el Área de humanidades y cuáles fueron las razones por las cuáles se dispersaban sus materias? En ninguna parte del documento se explica.
Fundación del Observatorio Filosófico de México.
Desde que se publicaron los Acuerdos que dieron origen a la RIEMS, diversas organizaciones profesionales como la “Asociación Filosófica de México”; la “Academia mexicana de la lógica”; el “Círculo mexicano de profesores de Filosofía” o la “Asociación Nacional de profesores de Filosofía de enseñanza media-superior. Ixtli” organizaron diversos coloquios para reflexionar sobre las características de la nueva reforma. En especial Ixtli organizó en la Casa del Libro de la UNAM un “Coloquio inter-institucional sobre la filosofía en la RIEMS” y allí se expresó una fuerte crítica a la ausencia de las Humanidades y de las disciplinas filosóficas, sin embargo, esta crítica no tuvo repercusión en ningún medio de comunicación y no tuvo efecto alguno en las instituciones auspiciadoras como lo fueron: el Colegio de Bachilleres; IPN, CCH-UNAM y el IEMS del DF.
El 18 de marzo de 2009, reunidos en el Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM, se funda el Observatorio Filosófico de México como una reunión de diversas asociaciones filosóficas y profesores-investigadores de diversas instituciones de enseñanza superior. Entre ellas figuraron: miembros del Instituto de Investigaciones Filosóficas y de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, el CCH, la ENP, la UAM, la IEMS del DF; miembros del Departamento de filosofía de la UAM-I, El Colegio de Bachilleres; la Universidad Autónoma del Estado de México; la Universidad de Guadalajara; la Universidad de Guerrero; la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
Los miembros fundadores fueron, en orden alfabético:
Dr. Ángel Alonso Salas (UNAM-FES-Acatlán); Mtro. Ayala Juan Carlos (UAS)
Lic. Victoria Carrasco (Periodista); Mtro. Clemente Castañeda Valencia (U de G); Lic. Francisco Javier Concha Leal (COLDEBA); Dr. Ramón Espinosa Contreras (UAG); Mtra. Shirley Florencia de la Campa (IEMS); Lic. Lucio Sergio Flores Andrade (CCH Oriente-UNAM); Dra. Célida Godina (BUAP): Dr. Guillermo Hurtado Pérez (IIF-UNAM); Mtra. Amalia Xóchitl López Molina (UNAM); Lic. Dante Martínez Bello (CCH Sur-UNAM); Dr. Juan Monroy (UAEM); Dr. Raymundo Morado Estrada (IIF-UNAM); Lic. Ausencio Pérez Olvera (IEMS-DF); Lic. Virginia Sánchez Rivera (CCH Vallejo-UNAM); Mtro. Eduardo Sarmiento (UAM-I); Dr. José Alfredo Torres (Fac. de Contaduría. UNAM); Dra. Carmen Trueba (Depto. De Filosofía. UAM-I), Mtro. Gabriel Vargas Lozano Depto. De Filosofía. UAM-I)
Se crea una página de web: www.ofmx.com,mx
Posteriormente se crean los Observatorios filosóficos siguientes;
OBSERVATORIO FILOSÓFICO DE JALISCO: Dr. Cuauthémoc Mayorga (U de G)
OBSERVATORIO FILOSÓFICO DE MORELOS: Lic. Lucía Agraz Rubín; Mtra. Helena Franco. Mtra. Guadalupe Estefanía Agraz.
OBSERVATORIO FILOSÓFICO DE GUANAJUATO: Mtro. Francisco García Carpio, Lic. Melanie San Juan González Torres.

La UNAM defiende la autonomía universitaria.
La UNAM, por su lado, fue la única universidad que se deslindó de la RIEMS, mediante un desplegado publicado en los periódicos, el 25 de marzo de 2009. La UNAM defendía así, el derecho constitucional de autonomía para tomar decisiones en torno al sentido de la educación en las escuelas que se encuentren bajo su responsabilidad.
Difusión pública de las demandas del OFM
El OFM publica un primer boletín exponiendo la situación de las disciplinas filosóficas en el bachillerato.
Publica también un segundo con un documento “En defensa de la filosofía” que convocó la adhesión de cientos y luego miles de estudiantes, profesores e investigadores del país y del exterior.
Un resumen del documento titulado “En defensa de la filosofía” fue publicado en media plana del periódico La Jornada, el 27 de abril de 2009 y firmado por distinguidos profesores eméritos; todas las Asociaciones Filosóficas; la Academia de Investigación Científica; la Federación Mundial de Sociedades de Filosofía; Universidades privadas y públicas; seminarios permanentes y Facultades de Filosofía y Letras. Más tarde, fue respaldado, a través de desplegados en la prensa por el STUNAM; la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAM-I y otras instituciones.
Se presenta un fenómeno que no tenía precedentes: a pesar de sostener concepciones filosóficas diversas, toda la comunidad filosófica se unificó en la demanda de la inclusión de las materias filosóficas, como obligatorias, en la Educación Media Superior.
La resonancia periodística de la demanda tuvo expresión en diarios y revistas como: La Jornada; Reforma; Milenio; El financiero; Excélsior; El periódico; Proceso, Siempre y otras publicaciones. (Es curioso que ni la radio ni la televisión se interesaron por difundir el asunto, con excepción de un programa del IMER y uno de televisión por Internet del Distrito Federal denominado “Plaza de Armas” decidido por sus conductores que simpatizaron con el movimiento). Esa resonancia obligó a las autoridades de la SEP a iniciar un diálogo con el Observatorio.
Diálogo con las autoridades.
Los representantes del OFM se reunieron varias veces con una comisión encabezada por el Subsecretario de Educación Media Superior, Dr. Miguel Székely Pardo.
El 28 de abril de 2009 se le entregó una propuesta formal en la que se pedía, a nombre de la comunidad filosófica y científica del país, la emisión de un acuerdo oficial en que se creara el campo disciplinar de Humanidades y dentro de él, las materias filosóficas como Lógica, Ética, Estética, Introducción a la filosofía y otras.
El día 29 de abril se recibió la respuesta de la Subsecretaría en donde se acepta la creación del campo disciplinar pero con dos variantes:
•   Alternativa 1: que se agregue a las Ciencias Sociales pero anteponiendo “Humanidades y Ciencias Sociales” y se consideren como obligatorias las disciplinas de Lógica, Ética, Estética y Filosofía.
Esta propuesta sería sometida a la presentación, discusión y aprobación en el Consejo Nacional de la Educación Superior (CONAEDU) el 22 de mayo de 2009.
b) Alternativa 2: en donde se establecerán las mismas medidas pero considerando un campo disciplinar de humanidades, a partir de un amplio debate y consensos en las diversas instancias de la CONAEDU.
El martes 5 de mayo el “Observatorio Filosófico de México” da una respuesta aceptando la “alternativa 1” por razones de tiempo ya que la Reforma entraría en vigencia en agosto de 2009 aunque reivindicando su lucha por la alternativa 2 que le parecía la más adecuada.
Fue por ello que se agregó una nota en donde se decía: “Las humanidades y las ciencias sociales son dos campos distintos, caracterizados por los correspondientes objetos y métodos de investigación, generados en su devenir, sin menoscabo de relaciones entre algunos de estos”. Esta nota abría la posibilidad de distinguir el Área de Humanidades en un segundo momento.
El día 22 de mayo de 2009, las autoridades proponen el Acuerdo 488 a consideración del Consejo Nacional de Educación (CONAEDU) en el marco de su XX reunión, celebrada en la Ciudad de México, la modificación de los acuerdos anteriores y esta fue aprobada en forma unánime.
El Acuerdo 488 fue publicado en el Diario Oficial de la Federación el 23 de junio de 2009 con la firma del Mtro. Alonso Lujambio, Secretario de Educación Pública.
Mientras tanto, el OFM creó una instancia para el análisis y discusión sobre las “competencias filosóficas”. Esa instancia se denominó: “Consejo Consultivo de la filosofía mexicana”. Este consejo, junto con una comisión de la SEP y otra de la ANUIES, llegó a la formulación de las “competencias filosóficas”, aprobadas el 21 de septiembre de 2009 por el Sistema Nacional de Bachillerato.
Reunión de alto nivel en la República Dominicana convocada por la UNESCO.
Con el propósito de abordar la situación de la filosofía en América Latina, la UNESCO organizó en Santo Domingo, República Dominicana, la “Reunión de Alto nivel sobre la enseñanza de la filosofía en la educación media superior”, los días 8 y 9 de junio de 2009, reunión a la que el profesor Gabriel Vargas Lozano, fue invitado especial, como representante del Observatorio Filosófico de México (OFM) para exponer la experiencia de nuestro país. De igual forma se invitó a un representante del gobierno mexicano que decidió no asistir.
En la declaración final se dice, entre otras cosas:
•   “Hacemos hincapié en que la enseñanza de la Filosofía estimula la apertura mental, la responsabilidad civil, el entendimiento y la tolerancia;
•   Insistimos en que la educación filosófica, al inducir a la independencia de criterio, la reflexión, la capacidad de resistir a las diversas formas de propaganda, de fanatismo, de exclusión y de intolerancia, contribuye a la paz y prepara a todas las personas a asumir sus responsabilidades ante las grandes cuestiones del mundo contemporáneo;
•   Confirmamos que el fomento del debate filosófico en la educación y la vida cultural constituye una aportación primordial a la formación de los ciudadanos al poner en ejercicio su capacidad de juicio, que es fundamental en toda democracia
Por tanto, declaramos que:
•   La enseñanza de la Filosofía debe mantenerse o ampliarse donde ya existe, implantarse donde aún no está presente y ser nombrada explícitamente con la palabra Filosofía.
•   La promoción del patrimonio filosófico de cada país debe ser irrestricto y libre; este patrimonio debe ser consolidado y difundido de manera amplia en los programas de Filosofía.
•   El diálogo político y multicultural, que incluya a las culturas locales y/o originarias, tanto a nivel regional como interregional, debe de ser impulsado y reforzado, con el fin de promover los derechos humanos, así como la autonomía moral de toda persona”.

Iniciación de cursos
En agosto de 2009, se iniciaron los nuevos cursos en las Preparatorias y el OFM llegó a la conclusión de que no se había efectuado ningún cambio en los planes y programas de estudio de las instituciones de educación media superior.
La SEP no había asumido, en los hechos, su equivocación y no hizo suya la función de alentar las Humanidades en general y la Filosofía en particular.
A partir de la puesta en marcha de la RIEMS en 2008, las Universidades e instituciones habían procedido a realizar las adecuaciones correspondientes y los resultados pueden ser divididos en cuatro categorías:
• Algunas instituciones no suprimieron las materias filosóficas:
El Colegio de Ciencias y Humanidades; la Escuela Nacional Preparatoria de la UNAM y las Instituciones de Educación Superior del gobierno de Distrito Federal.
Otras instituciones como la UANL, aunque redujeron las materias de filosofía, mantuvieron algunas.
En el caso de la BUAP, se creó un área de Humanidades y se incluyó una materia de Introducción a la Filosofía y en el tercer año, una de Epistemología para los estudiantes que optaran por carreras humanísticas.
• Otras instituciones cambiaron de nombre a las materias filosóficas sin respetar autonomía y contenidos.
Ejemplo, “El Colegio de Bachilleres” (ciudad de México) suprimió “Ética y Valores”, Lógica, Estética e Introducción a la Filosofía y abrió dos materias: “Construcción de la ciudadanía” y “Formación Humana”.
Por su lado, en la Universidad de Guadalajara se realizaron, en 2008, cambio de nombre y contenidos:

FILOSOFÍA I (antes: problemas filosóficos) se cambió por:

Comprensión de la ciencia

FILOSOFÍA II (antes: problemas del conocimiento) se cambio por

Identidad y Filosofía de vida

Filosofía III (antes Ética) se cambió por:

Análisis y argumento

• Instituciones que no imparten materias filosóficas.
En los bachilleratos tecnológicos: CBTIS (Tecnológico industrial); CBTA (agrícola) o los CETIS, no se ofrece Filosofía.

En el CONALEP, cada Secretaría de Educación estatal define las disciplinas que forman parte del plan de estudios. En algunos planteles se imparte y en otros no.

Ante esta situación, el OFM protestó por escrito ante las autoridades de educación, por el incumplimiento del Acuerdo 488 y éstas convocaron a una reunión con el nuevo Subsecretario de Educación Media Superior, Lic. Miguel Ángel Martínez, en la que nos informó que la SEP “no podía obligar” a las instituciones que conformaban el Sistema Nacional del Bachillerato, a adoptar el marco disciplinar. Es decir, sí puede obligar a que los profesores se certifiquen; a que se adopte la RIEMS pero no a que se acepten los acuerdos a que llegó con los representantes de la comunidad filosófica.
Las autoridades informaron a una representación del OFM lo siguiente:
• no se creará el ¨Área de Humanidades”
• No se incorporaran en los planes de estudio las materias filosóficas como básicas y obligatorias.
3) no se establecerán criterios profesiográficos para el nombramiento de profesores. Este punto es esencial para la preservación de la calidad de la enseñanza de la Filosofía ya que es tradicional que estas materias las impartan personas que cuentan con otro tipo de formaciones. El cambio de nombres posibilita el nombramiento de cualquier persona como profesor, con las consecuencias negativas previstas.
Después de la notificación al OFM, por parte del nuevo subsecretario de educación media superior, Lic. Miguel Ángel Martínez, se llevaron a cabo diversas acciones:
Denuncia ante el Relator especial de la ONU para la educación.
En 11 de enero de 2010, una delegación del OFM, se entrevistó con el Dr. Vernor Muñoz, Relator especial de la ONU para la educación y le entregó un documento planteándole toda la problemática. En su informe rendido ante la Asamblea General de la ONU, el Dr. Muñoz mencionó entre sus recomendaciones al gobierno mexicano, lo siguiente:
“Hay que recordar que el fin último de la educación es dignificar la vida, en todos sus sentidos. Debe por lo tanto fortalecerse la currícula con contenidos que apunten a la integralidad del conocimiento y de la formación de las personas y por eso resulta importante garantizar el estudio de la filosofía, las humanidades, la ética y la estética, como materias que permiten potenciar la creatividad y la reflexión crítica de los y las estudiantes, especialmente en la secundaria y en la preparatoria”
Resolución del XV Congreso Internacional de filosofía
El 29 de enero de 2010, los asistentes al XV Congreso Internacional de Filosofía celebrado en la UNAM, dirigieron un documento al Presidente de la República, Lic. Felipe Calderón y al Secretario de Educación Pública, Mtro. Alonso Lujambio, exigiéndole el cumplimiento del Acuerdo 488. En ese congreso el OFM organizó un primer coloquio sobre la Filosofía en la Educación Media Superior
Carta de la FISP a todas las asociaciones de filosofía del mundo.
El primero de febrero de 2010, La Federación Internacional de Sociedades de Filosofía” (FISP) envió una declaración a favor del movimiento de reivindicación de la filosofía por el OFM, que fue circulada entre todas las asociaciones de Filosofía del mundo. Firman Dr. William McBride. Presidente y Dr. Luca M. Scarantino. Secretario.

Boletín de información del OFM
El 5 de febrero de 2010, se publica un boletín de información del Observatorio Filosófico de México en el que se comunica sobre la retractación de las autoridades gubernamentales. (Ver revista Dialéctica)

Importante declaración del Consejo Universitario de la UNAM.
El 7 de abril, se publica en La jornada, la “Declaración del Consejo Universitario de la UNAM”, a favor de la importancia de la Filosofía en el bachillerato y se exige el cumplimiento del Acuerdo 488.
Coloquio sobre la situación de la Filosofía en la Educación Media Superior.
El 28 de mayo de 2010, el OFM organizó, en el Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM, con mucho éxito por la participación de representantes de importantes Universidades del país, el “Coloquio Nacional sobre la situación de la Filosofía en la Educación Media Superior”. Las ponencias fueron publicadas en el libro titulado, La situación de la filosofía en la Educación Media Superior (Gabriel Vargas Lozano (compilador) La situación de la filosofía en la educación media superior, Editorial Torres Asociados/Red Internacional de hermenéutica educativa, México, 2011) cuyo contenido puede ser consultado en la página web del OFM.
Declaración del XVI Congreso Interamericano de filosofía, Mazatlán, Sinaloa del 3 de diciembre de 2010.
-Declaración dirigida al Presidente de la República, Lic. Felipe Calderón y al Secretario de la SEP, Mtro. Alonso Lujambio en donde se exige el cumplimiento del Acuerdo 488 y se hace notar la gravedad del hecho de que un gobierno no cumpla con sus propios acuerdos. La declaración fue firmada el 3 de diciembre de 2010, en la clausura del XVI Congreso Interamericano de Filosofía, llevado al cabo en Mazatlán, Sinaloa. El texto dice:

Lic. Felipe Calderón Hinojosa
Presidente Constitucional de México

Maestro Alonso Lujambio
Secretario de Educación Pública

A la opinión pública:
La Federación Mundial de Sociedades de Filosofía (FISP); la Sociedad Interamericana de Filosofía (SIF); La Asociación Filosófica de México (AFM); el presidente del XVI Congreso Interamericano de Filosofía, Dialogo de Lenguas y Culturas; el Observatorio Filosófico de México (OFM) y el Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía (CMPF) solicitamos enérgicamente que se cumpla el acuerdo 488 publicado en el Diario Oficial del 23 de junio de 2009, y en el que se enmienda la supresión de las disciplinas filosóficas: ética, estética, lógica e introducción a la filosofía como materias obligatorias de la Educación Media Superior.
Es grave que el gobierno publique en el Diario Oficial un acuerdo, en este caso con la comunidad filosófica nacional en bien de la formación humanística e integral de los estudiantes, y no lo cumpla.
Atentamente
Mazatlán, Sinaloa, 3 de diciembre de 2010
Dr. William McBride, Presidente de la FISP;
Dra. Paulette Dieterlen, Presidenta de la SIF y AFM;
Dr. Jaime Labastida, Presidente del XVI Congreso Interamericano de Filosofía.
Mtro. Gabriel Vargas Lozano, Coordinador del Observatorio Filosófico de México;
Dra. Lilia V. Oliver Sánchez. Presidenta de la Red de Escuelas y Facultades de Literatura, Historia, Filosofía y Humanidades.
Lic. Juan Carlos Ayala, Presidente del Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía, A.C.
Lic. Ausencio Pérez Olvera,
Presidente de IXTLI-Asociación Mexicana de Profesores
de Filosofía de Educación Media Superior, A.C.
Dr. Omar Moncada Maya, Presidente de Asociación de historiadores en ciencias y humanidades.
.
¿Cuál fue la respuesta de los interpelados? Ninguna en forma directa.

Terminó así una primera fase en el movimiento de reivindicación de las disciplinas filosóficas en la educación media superior. Las humanidades junto a las ciencias deben convertirse en una base reflexiva para encontrar caminos de justicia; de soberanía y de identidad nacional frente a una gran maquinaria productivista; consumista y alienante para la cual no hay países ni culturas. La preparación técnica será más completa e integral si tiene una base humanística y científica. Lo que ocurrirá en el futuro dependerá de la fuerza que muestren las comunidades filosófica, científica y cultural, en la defensa de la libertad de pensamiento. El objetivo no es sólo preparar a los jóvenes sino también establecer las bases de una sociedad más justa y democrática.
Se inicia la segunda fase del movimiento de reivindicación de las humanidades:
Nueva reunión del OFM y la Subsecretaría.
El 6 de junio de 2011, el Subsecretario de Educación Media Superior, Lic. Miguel Ángel Martínez, invitó al OFM a una reunión en las oficinas de una asociación civil llamada COPEEMS ((“Consejo para la evaluación de la educación del tipo medio superior, A.C.”) presidida por el Mtro. Antonio Gago, para informarnos que, de ese momento en adelante, la COPEEMS tendría a su cargo la certificación de todos los planteles de Educación Media Superior para que pudieran ingresar al “Sistema Nacional de Bachillerato”, organismo dependiente de la SEP.
La reflexión sobre los criterios que emplearía la COPEEMS para certificar los aspectos filosóficos de los planes de estudio duró cuatro horas y las autoridades insistieron en: 1) que no establecerían criterios profesiográficos porque cualquier persona podría impartir los cursos de Filosofía y el Mtro. Gago agregó que “hasta un veterinario” podría impartir Filosofía; 2) que aceptarían los cambios de nombre de las materias filosóficas; 3) que todas las disciplinas son impartidas a través del método de competencias y por tanto, las filosóficas serán tratadas de la misma forma y 4) que el OFM no tenía la representación de la comunidad filosófica, sin embargo, ellos proponían que se iniciaran una serie de conversaciones para que analizáramos punto por punto, los conceptos utilizados en el método de competencias. Ante la pregunta de si estas conversaciones tendrían el carácter de acuerdos definitivos, consideraron que no. La respuesta del OFM fue que entonces que las reuniones serían una pérdida de tiempo.
El día 8 de agosto, el OFM publicó un desplegado dirigido nuevamente al Presidente de la República, Lic. Felipe Calderón y al Secretario de Educación pública, Mtro. Alonso Lujambio, firmado por: 26 profesores eméritos de diversas instituciones de educación superior; premios nacionales; académicos de la lengua; 35 instituciones académicas de humanidades; 18 asociaciones de profesionales de filosofía, ciencia, literatura, lingüística; distinguidos pensadores provenientes de Estados Unidos, Colombia, Venezuela, Panamá, Uruguay, España, Italia y Francia; 150 profesores e investigadores, y quedaron sin poder ser incorporados otro número similar por falta de espacio. El número de adherentes ha crecido a medida en que pasa el tiempo.
En próximos días, una comisión del OFM se entrevistará con los Presidentes de las comisiones de educación de la Cámara de Senadores y diputados de la LXI legislatura.
Más tarde, lo hará con los pre-candidatos a la Presidencia de la República y seguirá luchando por todos los medios legales existentes en nuestro país hasta que queden plenamente satisfechas sus demandas.

(*)Profesor-investigador del Departamento de filosofía de la UAM-I y Coordinador del Observatorio Filosófico de México.

Bibliografía:
Revista dialéctica. Año 33. Número 42. Invierno de 2009. Especial dedicado al movimiento de reivindicación de la filosofía en la EMS por el Observatorio Filosófico de México.
Torres José Alfredo y Gabriel Vargas Lozano Educación por competencias ¿lo idóneo? México, Ed. Torres Asociados, 2010
Vargas Gabriel, Mauricio Beuchot, Guilermo Hurtado y José Alfredo Torres. La filosofía mexicana: ¿incide en la sociedad actual? México, Ed. Torres Asociados, 2008.
Vargas Lozano Gabriel (coord.) Situación de la filosofía en la educación media superior. México, Ed. Torres Asociados, 2011.
Artículos publicados en la prensa:
“La desaparición de la filosofía en la reforma de la SEP”. Gabriel Vargas Lozano. La Jornada, 25 de abril de 2009.
“¿Por qué la filosofía?” Enrique Dussel, La Jornada, 2 de mayo de 2009.
“El rescate de la filosofía”. Fernanda Navarro. La Jornada Michoacán, 4 de mayo de 2009.
“La filosofía en tiempos panistas”, Ángel Xolocotzi Yáñez, La Jornada semanal, 31 de mayo de 2009.
¡Qué la filosofía viva! Diario, La Vanguardia, 3 de junio de 2009.
“La filosofía y la reforma del bachillerato”. Arnaldo Córdoba, La Jornada. 5 de octubre de 2009.
“Las competencias: proyecto europeo en México y América Latina”, Hugo Aboites, La Jornada, 7 de noviembre de 2009.
“Enfoque sociológico. La filosofía desaparece en la SEP”, Gustavo de la Vega Shiota, La opinión.
“La SEP desaparece la Filosofía”. Heriberto Yépez. (www.hyepez.blogspot.com)
“La reforma de los bárbaros”. Javier Aranda Luna. La Jornada, 29 de abril de 2009.
La SEP contra la filosofía. Severo Iglesias, Jorge Vásquez, Lourdes Ortiz, Greta Trangay, Joaquín Ortiz, Josué Zalapa y otros ciudadanos (Documento). Mayo de 2009.
Aberraciones, incoherencias y saqueo intelectual del gobierno espurio. La filosofía amenazada. Fernando de Buen Abad Domínguez. Rebelión. 3 de mayo de 2009.
¡Viva la estupidez! Antonio Solís Calvillo. La Verdad. 4 de mayo de 2009.
Filosofía y neoliberalismo en México. Alfonso Vázquez Salazar. El revolucionario. 5 de mayo de 2009.
Aporte a la defensa de la Filosofía en México. Mauricio Langón (Uruguay)
Desplegado público en contra de la desaparición de la Filosofía como disciplina básica en la Reforma de la SEP. Boletín. N. 2. 30 de marzo de 2009.
¿Por qué la filosofía debe formar parte del bachillerato? Asociación filosófica de Guadalajara. La Jornada Michoacán. 30 de abril de 2009.
Declaración de Santo Domingo. UNESCO. 9 de junio de 2009. (Véase número especial de la revista Dialéctica en www.cefilibe.org
Declaración de la Red de Escuelas de Filosofía, Letras y Humanidades. Jalapa Veracruz, 26 de junio de 2009. (Ver número especial de Dialéctica).
Documento entregado al Sr. Vernor Muñoz Villalobos, Relator especial de la ONU para el derecho a la educación. (Ver número especial de Dialéctica y página de web del Observatorio Filosófico de México: www.ofmx.com.mx)
Informe del Relator de la ONU sobre México (consultar página electrónica del OFM)
Protesta firmada por los asistentes al XV Congreso Internacional de Filosofía celebrado en la UNAM. 29 de enero de 2010.
Declaración de la Federación Mundial de Sociedades de Filosofía (FISP) 1 de febrero de 2010. Firman Dr. William McBride. Presidente y Dr. Luca M. Scarantino. Secretario. (Consultar en revista Dialéctica y OFM)
Boletín de información del Observatorio Filosófico de México, 5 de febrero de 2010. (Ver Revista Dialéctica) Se comunica sobre la retractación de las autoridades sobre sus acuerdos.
Declaración del Consejo Universitario de la UNAM, 7 de abril de 2010, a favor de la permanencia de la filosofía en el bachillerato.
“En defensa de la filosofía y las humanidades” La Jornada, 8 de agosto de 2011.
Entrevista a Gabriel Vargas Lozano por Nora Rodríguez Aceves. Revista Siempre! y Siempre! tv. 14de agosto de 2011. N. 3035. Revista dialéctica. Año 33. Número 42. Invierno de 2009. Especial dedicado al movimiento de reivindicación de la filosofía en la EMS por el Observatorio Filosófico de México. Año LVIII.
SITIOS DE INTERNET:
Observatorio Filosófico de México: http://www.ofmx.com.mx
Centro de documentación en filosofía latinoamericana e ibérica de la UAM-I: www.cefilibe.org
www.gabrielvargaslozano.net