Modalidad 40: ¿Sostenibilidad financiera o restricción de derechos?
Una política pensionaria financieramente conveniente puede resultar jurídicamente cuestionable si el instrumento elegido excede las facultades administrativas.
Proteger las pantallas, ¿y quién protege la realidad? La paradoja de la seguridad digital frente a la violencia estructural en México
La pregunta no es retórica. Plantea un problema de política pública; la distancia entre aquello que el gobierno identifica como prioritario, los instrumentos que selecciona para intervenir y las condiciones estructurales que determinan sus resultados.
La crisis del sistema de salud en México: Cuando enfermarse también significa empobrecerse
En México, en nuestra Patria, enfermarse puede significar mucho más que enfrentar un diagnóstico. Para millones de familias representa también una amenaza económica que pone en riesgo sus ahorros, su patrimonio y, en ocasiones, su propia subsistencia.
Educar para el futuro o prohibir el presente: El dilema digital de la escuela mexicana
La escuela necesita recuperar espacios para la lectura, la conversación, el silencio reflexivo y las relaciones humanas.
El Estado mexicano: Entre la ideología y la institución
El liberalismo del siglo XIX aportó una idea decisiva: el Estado debía someterse a una Constitución, reconocer derechos individuales y limitar privilegios corporativos.
Una nación de profesionistas, ¿pero sin ciudadanos?
Una nación necesita ingenieros competentes, médicos preparados, científicos rigurosos y trabajadores especializados. Sería absurdo despreciar la formación profesional en nombre de ideales humanistas.
México: La eterna tentación de volver a empezar
Cuando las instituciones dependen excesivamente de una persona, la estabilidad puede parecer fortaleza cuando, en realidad, contiene fragilidad.
Cuando la violencia cruza la puerta de la escuela
Sería cómodo atribuir estos hechos exclusivamente a estudiantes violentos, familias disfuncionales o autoridades escolares incapaces.
Educar para pensar: La batalla silenciosa por la libertad
Pensar no significa acumular información. Tampoco consiste en tener una opinión sobre todo. Es una actividad mucho más exigente…
Cuando la escuela deja de enseñar a pensar
Toda sociedad transmite conocimientos porque necesita preservar lo aprendido. Cada generación recibe una herencia intelectual, científica, histórica y cultural que no construyó por sí misma.
La Inteligencia Artificial y el espejo de nuestra mediocridad
La educación es quizá el ejemplo más evidente. Durante generaciones construimos sistemas escolares basados en la transmisión de información, la memorización, la repetición y la obediencia intelectual.
No es el celular: es la atención que estamos perdiendo
Convertir al teléfono en el principal responsable resulta una explicación demasiado cómoda para un problema en el que intervienen rezagos estructurales, deficiencias institucionales, pérdida de hábitos de estudio y una creciente fragilidad en los procesos de aprendizaje.