Como UNPF emitimos no solo una postura clara y preliminar sino una profunda y solida preocupación: No se trata de oponerse a la protección de menores ni de negar que el entorno digital puede amplificar conductas nocivas.
La escuela necesita recuperar espacios para la lectura, la conversación, el silencio reflexivo y las relaciones humanas.
Sería cómodo atribuir estos hechos exclusivamente a estudiantes violentos, familias disfuncionales o autoridades escolares incapaces.
La evidencia internacional y los primeros resultados como en Querétaro —menor ciberacoso, mayor concentración— sin duda amplia el nivel de aprovechamiento del estudiante.
Esto no es algo nuevo. Dieciséis estados ya tenían alguna restricción, con reglas diversas. Ahora hay una norma nacional, aprobada por unanimidad por las 32 autoridades educativas y respaldada por el 81% de los docentes consultados.
Toda sociedad transmite conocimientos porque necesita preservar lo aprendido. Cada generación recibe una herencia intelectual, científica, histórica y cultural que no construyó por sí misma.
Se redujo el abandono escolar en media superior, se abrieron nuevos espacios en preparatorias y universidades, y se redujo el analfabetismo a 3.8%, el mínimo histórico y que la misma UNESCO reconoció hace unos días.
Cuando casi la mitad de los adolescentes de 15 años no logra comprender un texto básico, interpretar datos simples o realizar operaciones matemáticas elementales, lo que está en juego no es un ranking, sino su futuro inmediato.
Convertir al teléfono en el principal responsable resulta una explicación demasiado cómoda para un problema en el que intervienen rezagos estructurales, deficiencias institucionales, pérdida de hábitos de estudio y una creciente fragilidad en los procesos de aprendizaje.
Siempre será una oportunidad de suma importancia para abonar en el análisis de la realidad y forjar una conciencia crítica que será de utilidad para el presente y el futuro, porque ahí están las semillas del progreso.
Se trata de un tema que, una vez más, muestra el retraso en las legislaciones o en la reflexión de parte de la sociedad de los avances científicos, sin considerar como aprovechar esto en beneficio de los usuarios.
También resalta que las botanas, los dulces y los postres fueron consumidos por el 56.6% de los escolares encuestados.
La solución de nuestros problemas educativos, como dijo Alatorre, es sencilla: necesitamos profesores enamorados de la lectura y la escritura y las matemáticas.
